支撑

　　对学生负责

　　此举相似于工商业对其存在缺点的产品或商品无偿收回并实行修理、改换等抢救措施的召回制度。毕业生，其实也是学校的一个产品，毕业后找不到理想工作，很大程度上是产品存在问题，比如专业不适合市场须要，或者自身的质量本来就不“合格”。因此，学校既是“产品”“制造者”，“召回”重新“回炉”，本来就是应当的。

　　“回炉”体现了教育回归到“以人为本”的主旨。“我们尝试毕业生‘召回’的初衷是：我们不能疏忽学生的须要，学校要做他们永远的母校、永远顽强的后盾，有欢快共同分享、有艰苦共同分担。”显然，对学生负责，是“回炉”的闪光点。当不少学校于学生的教育，几同于一手交钱一手交货的商品交易，纯粹的师生关系被俗气化，“回炉”让人看到了千百年来连绵不绝的师德的纯粹崇高。

　　“回炉”也是应对大学生就业现状的务实之举。学生在用人市场碰壁之后，重新被“召回”，有针对性地“回炉”，无疑事半功倍。“回炉”还将使不少学生真正实现自己的人生价值。比如许多学生毕业后，通过这段时间的了解和实践，才发现自己对所学的专业以及将从事的对口行业，其实并不感兴致，而于学生，这个时候重新定位，让人生航程转向自己所青睐的方向，也并不迟，“回炉”给了学生一次人生重新选择的机遇，这无论于个人，还是于社会，显然都具有深远的意义。

　　毋庸置疑，免费“回炉”于学校还存在着许多现实的艰苦。但是，显而易见，“回炉”已经为现时的大学教育，建立了一个正确的方向。

　　钱夙伟

　　“四赢”的好事

　　不满就业岗位的毕业生，可以回校重新选择专业或参加新的职业培训；难以完善实行岗位职责的毕业生，可以针对工作所需“回炉”深造。这不仅体现了学校订毕业生高度负责的精力，也是对与学校订接的企业的高度负责的精力，实际上，更是对学校自身高度负责的精力。

　　通过这样的召回，不仅可以进步毕业生的就业渠道，可以满足与学校订接企业对员工技能和知识水平的需求，而且也可以从“召回”毕业生的“回炉”需求中，发现自己教学工作中的不足，推进学校教学从内容和办法上的改良和进步。因此，毕业生“召回”看起来是增长了学校的负担，其实，却是学校和毕业生双赢，甚至是学校、毕业生、企业和社会四赢的一件大好事。当然，对于毕业生来说，也不能对“召回”有过高的期望，因为一个高校毕竟无法造就能够打开每把锁的“万能钥匙”，“召回”，也只能在学校现有造就方向和专业上进行“回炉”和进步。

　　应该确定，“召回”毕业生会给学校的正常教学带来必定的负担和艰苦，须要有相应的制度和规范。正如三峡职业学院所说，他们的“召回”还没有形成完备的制度，而设计完备的“召回”制度，对一个每年有2000多名毕业生的职业学院来说，确切艰苦重重。正因为此，我以为应该为这样的好事叫一声“好”。但愿他们能够探索出一套比较完美的毕业生“召回”制度，更愿望有更多的高校特殊是造就职业技能的职业学院参与这样的探索，使毕业生“召回”制度得到广泛推广，成为中国职业院校的一个特色。

　　金海燕