全国高校现代远程教育协作组副秘书长李德芳在接受记者采访时说，与欧美知名高校的网络公开[GongKai]课相比，我们的课程过分注重系统的学科知识，与时代、社会和技术、科技理念发展的衔接还很不够，而国外名校则更注重学术前沿和社会关注的热点问题。这是中国[ZhongGuo]教育改革课程体系建设中的深层次问题。

    “可以说，中国[ZhongGuo]的网络公开[GongKai]课和欧美发达国家的网络公开[GongKai]课目前基本是两股道上跑的车，最后能不能殊途同归，还要取决于下一步的发展。”中央广播电视大学[DaXue]副校长严冰说。

    他指出，国外的网络公开[GongKai]课恰恰是大学[DaXue]创新精神理念的核心体现，也反映了西方社会已经构建起来的知识共享的先进理念。国外的网络公开[GongKai]课由大学[DaXue]自觉开发并推出，旨在巩固并提升大学[DaXue]的品牌，而我国大学[DaXue]公开[GongKai]课的推手是政府，更多的是一种行政行为，甚至不排除成为流于形式的面子工程。

    “中国[ZhongGuo]大学[DaXue]公开[GongKai]课还有很长的路要走。”严冰说，“大学[DaXue]应以一种更加负责任的态度探索公开[GongKai]课建设进程，赋予公开[GongKai]课以灵魂，不能仅是赋予其形，更要赋予其神。”

    在这位专家看来，改革开放初期，由中央广播电视大学[DaXue]以电视为载体开设的公开[GongKai]课曾经创造出全社会集体进行继续学习的热潮。在网络技术、移动技术日新月异的今天，知识共享理念的缺失已经阻碍了大学[DaXue]公开[GongKai]课的发展，现有的高校教师评价体系也影响着教师潜心教学、关注学生的热情。

    李德芳说，事实上，欧美国家的实践已证明，网络公开[GongKai]课将对高校教学产生积极而深远的影响，有助于形成正向激励的机制。然而，中国[ZhongGuo]的高等教育体系不同于欧美发达国家，没有任何一个国家的模式能够照搬照抄，必须循序渐进，积极探索。

    根据规划，今后５年，中国[ZhongGuo]将建设１０００门公开[GongKai]课，同时升级改造已经评出的国家精品课程后建成５０００门资源共享课，免费面向全体学习者。